一項(xiàng)新的研究表明，向人們展示他們的同齡人如何看待社區(qū)中的多樣性，可以使他們的行為更具包容性，使邊緣群體的成員更像自己的歸屬，甚至有助于彌合種族在教育成就上的差距。
威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的研究人員從反吸煙、安全和節(jié)能運(yùn)動(dòng)的策略中學(xué)習(xí)，并決定通過向人們展示對(duì)多樣性的積極感受來(lái)改變行為。
在公共衛(wèi)生的任何其他領(lǐng)域，這都是溝通的關(guān)鍵。威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的心理學(xué)教授馬庫(kù)斯布勞爾(Markus Brauer)說，這是正確的事情，你的同齡人也應(yīng)該這樣做，你的同齡人實(shí)際上會(huì)同意你的觀點(diǎn)，他的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)了促進(jìn)多樣性的干預(yù)措施。
這種影響體現(xiàn)在人們對(duì)警察殺害黑人的持續(xù)抗議的態(tài)度上。面對(duì)更多的人、更頻繁的新聞報(bào)道和朋友鄰居的意見，越來(lái)越多的人表達(dá)了對(duì)黑人的命也是命小組和活動(dòng)的支持。
布勞爾說：人們會(huì)發(fā)現(xiàn)同齡人的所作所為對(duì)他們影響很大。但是在多樣性領(lǐng)域，我們還沒有嘗試過。
研究人員今天在《自然人類行為》雜志上發(fā)表了他們的發(fā)現(xiàn)。并與威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的學(xué)生進(jìn)行了廣泛的焦點(diǎn)小組討論。
我們問他們——白人和白人學(xué)生，LGBT社區(qū)學(xué)生：到底是什么在降低你的歸屬感？什么樣的行為會(huì)傷害你的感情，讓你覺得被排擠？布勞爾說。那么請(qǐng)告訴我們哪些行為會(huì)讓你有賓至如歸的感覺？
非白人學(xué)生覺得自己離白人學(xué)生很遠(yuǎn)——沒有被納入班級(jí)小組或項(xiàng)目，沒有被納入活動(dòng)，也沒有被邀請(qǐng)參與簡(jiǎn)單的互動(dòng)。
布勞爾說，當(dāng)我們問及是什么降低了他們的歸屬感時(shí)，他們沒有抱怨種族歧視或明顯的歧視形式。影響他們的是距離、缺乏興趣和關(guān)心。
布勞爾、研究生米切爾坎貝爾和索哈德默拉爾(Sohad Murrar)曾是布勞爾的研究生，現(xiàn)在是伊利諾伊州州長(zhǎng)州立大學(xué)的心理學(xué)教授，他們利用他們來(lái)學(xué)習(xí)選擇自己的新聞。
布勞爾說：我們使用一種社交營(yíng)銷方法來(lái)識(shí)別目標(biāo)受眾和目標(biāo)行為是什么，然后向人們展示他們的同齡人是如何支持這種行為的。
他們?cè)O(shè)計(jì)了一張相對(duì)簡(jiǎn)單的海報(bào)，貼在學(xué)生的臉上，并報(bào)告了實(shí)際的調(diào)查結(jié)果——93%的學(xué)生表示，他們擁抱多樣性，歡迎各種背景的人加入我們的威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，84%的學(xué)生同意貼在海報(bào)上。他們還制作了一盤5分鐘的錄像帶，描述了大多數(shù)其他校園調(diào)查報(bào)告中支持多樣性的觀點(diǎn)，并向真正的學(xué)生展示了寬容和包容。
在過去幾年的一系列實(shí)驗(yàn)中，數(shù)百名學(xué)生在學(xué)習(xí)候車室短暫相遇，或者日復(fù)一日掛在教室的墻上，被動(dòng)地接觸海報(bào)。在其他實(shí)驗(yàn)中，視頻在他們的第一次會(huì)議上向全班展示。對(duì)照組沒有海報(bào)候車室和教室，沒有蔓越莓制作的視頻，也沒有其他學(xué)習(xí)資料。
然后，研究人員對(duì)受試者進(jìn)行調(diào)查，以評(píng)估他們對(duì)多樣性的欣賞程度、對(duì)有色人種的態(tài)度、群體間的焦慮障礙、同伴行為等指標(biāo)。
布勞爾說，當(dāng)我們?cè)?0或12周后進(jìn)行測(cè)量時(shí)，接受干預(yù)的學(xué)生對(duì)其他群體的成員表現(xiàn)出更積極的態(tài)度，并更強(qiáng)烈地支持多樣性。
邊緣群體的學(xué)生差異更大。
布魯爾說：屬于邊緣化群體的學(xué)生告訴我們，他們的歸屬感得到了增強(qiáng)。他們不再那么擔(dān)心與其他種族的學(xué)生交往。他們告訴我們，他們?cè)絹?lái)越受到歧視。他們更積極地評(píng)價(jià)課堂的氛圍，覺得同學(xué)對(duì)他們的尊重程度更高。
研究人員在西澳大利亞大學(xué)麥迪遜分校的一系列課程中測(cè)試了他們多樣化干預(yù)的有效性，在這些課程中，白人學(xué)生總是比非白人同齡人取得更好的成績(jī)。在第一次會(huì)議上觀看5分鐘視頻的那部分課程中，特權(quán)學(xué)生和邊緣化學(xué)生的分?jǐn)?shù)是一樣的。
我們知道邊緣化的學(xué)生會(huì)遭受歧視；我們知道他們的感覺是正確的。但是我們也從校園氣候調(diào)查和我們自己的廣泛調(diào)查中了解到，他們的同學(xué)報(bào)告了他們對(duì)多樣性的真正欣賞，并告訴我們他們想要包容。然而，他們?cè)谏鐣?huì)上仍然被疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄兒ε伦约簾o(wú)法適應(yīng)。我們的經(jīng)驗(yàn)是，這種干預(yù)正在改變這兩個(gè)群體的觀念和經(jīng)歷，甚至可能改變他們的行為。
這項(xiàng)長(zhǎng)期研究涉及許多參與者，這可能是類似研究的第一個(gè)結(jié)果。研究人員希望未來(lái)的工作將有助于更好地揭示學(xué)生們是否真的改變了他們對(duì)待彼此的方式。
促進(jìn)容忍和消除系統(tǒng)性種族主義是我們時(shí)代最重要的問題之一。然而，事實(shí)證明，許多促進(jìn)多樣性的舉措尚未得到評(píng)估。布勞爾說，他的工作部分由該辦公室資助，他是威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的副校長(zhǎng)兼首席多樣性官。我們確實(shí)需要循證實(shí)踐，但長(zhǎng)期以來(lái)，我們不知道我們?cè)诙鄻有灶I(lǐng)域所做的事情是否真的會(huì)產(chǎn)生有益的影響。我們希望改變這種情況。
