孩子們對理解事物為什么會處于這樣的狀態(tài)有著無盡的渴望，所以他們被恰當?shù)孛枋鰹樾】茖W家。雖然研究人員已經(jīng)意識到兒童對因果信息的興趣，但他們不知道這是否會影響兒童在閱讀等現(xiàn)實世界活動中的偏好。
103010年的一項新研究發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在故事中有更多的因果信息。研究結(jié)果可以幫助家長和老師選擇最有吸引力的書籍，增加孩子的閱讀興趣，這對提高早期識字率和語言能力非常重要。
孩子們渴望了解他們周圍世界的機制，經(jīng)常抨擊他們的父母和老師，詢問事情是如何以及為什么以他們的方式運作的。一段時間以來，研究人員意識到兒童對因果信息感興趣。然而，過去沒有人把這種現(xiàn)象與真正的活動聯(lián)系起來，比如閱讀或?qū)W習。
田納西州范德比爾特大學的瑪格麗特薩弗里克(Margaret Savlik)解釋說，已經(jīng)對兒童對因果關(guān)系的興趣進行了許多研究，但這些研究幾乎都是在研究實驗室進行的，而且這些研究都采用了高度人工化的程序和活動。
我們想探索早期對因果信息的興趣如何影響與孩子的日?；顒?，比如一起閱讀。
找到激發(fā)孩子閱讀的因素很重要。鼓勵孩子多讀書可以提高他們的早期讀寫能力和語言能力，使他們能夠從學習開始。在家長或老師的陪伴下閱讀是孩子開始閱讀的好方法，簡單地選擇孩子喜歡的書籍類型可以有效地保持孩子的興趣和動力。
Shavlik和她的同事假設孩子們喜歡有更多因果信息的書。他們著手研究來自德克薩斯州奧斯汀的48名3-4歲的兒童，以確定這是否屬實。他們的研究涉及一名成年志愿者，他為孩子們讀了兩本不同但仔細匹配的故事書，然后詢問他們的偏好。
Shavlik說：我們?yōu)楹⒆幼x了兩本書：一本包含了豐富的因果關(guān)系的信息，在這種情況下，是關(guān)于動物為什么會這樣行為和行動的信息，另一本是最少的因果關(guān)系，它只描述了動物的特征和行為。
孩子們在閱讀兩種類型的書籍時既感興趣又充滿熱情。然而，當被問及更喜歡哪本書時，他們傾向于選擇帶有因果信息的書，這表明兒童受到這一重大差異的影響。沙夫利克解釋說：我們認為，這一結(jié)果可能是由于兒童天生渴望了解世界是如何運作的。
那么，這如何能幫助家長和老師爭取孩子讀書呢？肖利克說：如果孩子真的比較喜歡有因果關(guān)系的故事書，大人可能會找一些更有因果關(guān)系的書和孩子一起讀，這樣反過來可能會增加他們一起閱讀的動力，從而更容易培養(yǎng)早期識字能力。
這項研究提供了第一個指標，即因果關(guān)系可能是在日常學習活動中吸引年輕思維的關(guān)鍵。未來的研究可以調(diào)查因果內(nèi)容是否可以增強特定的學習成果，包括讀寫能力和語言技能。畢竟，學習應該是了解我們周圍的世界，而不僅僅是記住信息。
