首先，父母一開始不要責(zé)罵孩子，而是先和孩子一起分析。這種封閉治理是學(xué)校治理的方式，高中學(xué)習(xí)壓力很大，需要良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。
封閉式高中的孩子總想回家。父母應(yīng)該怎么做？問孩子們?yōu)槭裁床幌肓粼趯W(xué)校。試著用平和的態(tài)度和語氣和孩子們交流。不要太嚴(yán)格，這樣會(huì)引起孩子的逆反心理。另外，高中生正處于這個(gè)青春期階段，容易沖動(dòng)，導(dǎo)致不理智的行為。
如果孩子只是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)而想離開學(xué)校，學(xué)習(xí)生活太枯燥，告訴他們高中學(xué)習(xí)的重要性，以及現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)對(duì)你將來找工作的重要性，并向孩子說明利弊。
如果孩子因?yàn)閷W(xué)校里的一些人際關(guān)系，比如老師和同學(xué)之間的一些關(guān)系，想要逃離學(xué)校；具體來說，我想問一下孩子在學(xué)校有沒有受到委屈，老師有沒有區(qū)別對(duì)待學(xué)生，體罰等。如果是這樣，家長(zhǎng)需要幫助孩子有效地與學(xué)校和老師溝通。
如果是同學(xué)之間的一些人際關(guān)系，要考慮孩子自身的性格。有沒有可能是因?yàn)樗麄兲珒?nèi)向而被同學(xué)邊緣化，或者是同學(xué)之間有一些言語暴力和肢體暴力？有些孩子可能藏在心里，不愿意告訴父母的事情，可以通過溝通來問。
高中去封閉式學(xué)校的利與弊
首先當(dāng)然可以保證學(xué)生的人身安全，有利于學(xué)校的安全管理。據(jù)調(diào)查，大部分事故發(fā)生在上下學(xué)的路上，社會(huì)閑散人員在路上阻攔、毆打、勒索學(xué)生；少數(shù)不法商販兜售劣質(zhì)食品；夏天，學(xué)生未經(jīng)允許去游泳，會(huì)被感染甚至淹死。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的人身安全。封閉式學(xué)校治理在一定程度上減少了學(xué)生事故的發(fā)生，為學(xué)生提供了安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，在老師的指導(dǎo)下管理好自己的生活。
封閉治理的弊端
封閉治理緩解了家長(zhǎng)的后顧之憂，為寄宿制學(xué)生提供了便利，但也存在不少問題。閉門治理有很多事情要做，很多方面只能一刀切。什么時(shí)候做什么不做就像規(guī)章制度。學(xué)生愛好不滿足，興趣不進(jìn)步，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個(gè)性。住宿、吵鬧的人、晚上難以入睡、早上反應(yīng)遲鈍、學(xué)生睡眠不足，不僅影響第二天的學(xué)習(xí)，而且對(duì)發(fā)育中的身體有害。學(xué)生的活動(dòng)局限于校園，生活在3: 1的“教室——食堂3354宿舍”，日復(fù)一日，年復(fù)一年單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，一種厭學(xué)感自然而來。同時(shí)，這個(gè)階段是了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生長(zhǎng)期封閉在學(xué)校，人為地看到很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，會(huì)阻礙學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，不利于學(xué)生健康人格的形成。
能夠發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)，課前把這部分知識(shí)補(bǔ)上，以免上課時(shí)成為絆腳石。這樣，我們才能順利理解新知識(shí)。相信這篇文章可以幫到你，關(guān)閉那些總想回家的高中生。在與好朋友分享時(shí)，我們也歡迎有興趣的朋友一起討論。
