現(xiàn)在全國(guó)師范院校的藝術(shù)系很多都是培養(yǎng)歌唱家，不是老師，望建立藝術(shù)師范系，專門培養(yǎng)藝術(shù)老師。[詳細(xì)]
未來的教育，互聯(lián)網(wǎng)部分必定是不可或缺的部分，信息化教學(xué)也是大勢(shì)所趨。[詳細(xì)]
現(xiàn)在全國(guó)師范院校的藝術(shù)系大都是培養(yǎng)歌唱家，不是老師，望建藝術(shù)師范系，專門培養(yǎng)藝術(shù)老師。[詳細(xì)]
藝術(shù)教育不是可有可無的問題，不是人和神的問題，而是精和粗的問題，或者是優(yōu)和劣的問題。[詳細(xì)]
中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院副教授付龍說，關(guān)于藝術(shù)的起源，他越老越傾向于游戲起源說。[詳細(xì)]
藝術(shù)教育行業(yè)已進(jìn)入到非常好的黃金時(shí)期，但是如何搭上這個(gè)快速列車，是從業(yè)者所面對(duì)的問題。[詳細(xì)]
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代營(yíng)銷的唯一目的就是贏得粉絲，有了粉絲做為基礎(chǔ)，才有可能讓粉絲購(gòu)買產(chǎn)品。[詳細(xì)]
藝樂東方藝術(shù)教育研究院市場(chǎng)總監(jiān)李洪波：藝術(shù)教育和其他教育行業(yè)相比，長(zhǎng)期以來更加受到傳統(tǒng)思想的束縛，市場(chǎng)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，各自為政閉門造車的現(xiàn)象比較突出。行業(yè)要做到真正良性循環(huán)的發(fā)展，需要更多創(chuàng)新性思維注入活力。這也是我們藝術(shù)教育從業(yè)者應(yīng)該具備的行業(yè)重要素養(yǎng)。 我很欣慰，現(xiàn)在能夠看到像樂樂牛這樣極具創(chuàng)新力和想象力的兒童藝術(shù)啟蒙教育體系已經(jīng)出現(xiàn)。 樂樂牛的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該就是我們所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育行業(yè)有創(chuàng)新力的一批優(yōu)秀的從業(yè)者！如何引導(dǎo)孩子們對(duì)藝術(shù)課程產(chǎn)生興趣并在短時(shí)間之內(nèi)愛上藝術(shù)課，是樂樂牛最為人所值得稱道的創(chuàng)新之處！他們緊緊抓住孩子的天性和生理心理特征，用有趣的故事引導(dǎo)，用好玩的游戲引導(dǎo)，用互動(dòng)性參與性的環(huán)節(jié)引導(dǎo)，用孩子們最能接受的方法科學(xué)的引導(dǎo)，孩子可以根據(jù)天性充分的表現(xiàn)自己釋放自己……老師只是整堂課的引導(dǎo)者，孩子還是整堂課的主角，這就是樂樂牛的創(chuàng)新之處！[詳細(xì)]
藝樂東方藝術(shù)教育研究院運(yùn)營(yíng)總監(jiān)Lisa：現(xiàn)代80、90后家長(zhǎng)的觀念大多數(shù)讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，不再是單純的想讓孩子成為鋼琴家、音樂家亦或畫家，家長(zhǎng)們更多的是想讓孩子通過學(xué)習(xí)一門藝術(shù)技能從而培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)能力，如學(xué)鋼琴、舞蹈能從小培養(yǎng)孩子的專注力，表現(xiàn)力、表演力，更重要的是抗挫能力也就是逆商的培養(yǎng)，而繪畫創(chuàng)作又是對(duì)孩子想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力的激發(fā)和培養(yǎng)。 社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，巿場(chǎng)需求的激發(fā)，促使我們藝術(shù)教育工作者的思考和行動(dòng)，樂樂牛創(chuàng)新啟蒙藝術(shù)從娃娃抓起，用因人施教＂玩中學(xué)的教育法，讓孩子從游戲中、合作中喜歡上音樂和美術(shù)，打破傳統(tǒng)的教授模式，是一種以兒童為中心的教學(xué)方法，更能激發(fā)出孩子藝術(shù)天賦。我們經(jīng)常說＂沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師和家長(zhǎng)＂今天我們成立的藝樂東方藝術(shù)研究院有校長(zhǎng)學(xué)校、師資學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)校，我們想通過更多的教育方法的研究和推廣讓我們的老師和家長(zhǎng)掌握好方法達(dá)到輕松教孩子快樂學(xué)的目的。[詳細(xì)]
藝樂東方藝術(shù)教育研究院培訓(xùn)總監(jiān)溫泉：我從事藝術(shù)教育培訓(xùn)近20年，在中國(guó)藝術(shù)教育研究中心一致研究藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展與方向，對(duì)本次論壇我感到非常有意義，我認(rèn)為藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該又是一次春風(fēng)送爽的時(shí)期了。藝術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)缺的不是人才，缺的是人才培養(yǎng)的系統(tǒng)。 藝樂東方研究院致力于藝術(shù)校長(zhǎng)學(xué)院，師資學(xué)院，家長(zhǎng)學(xué)院人才培養(yǎng)系統(tǒng)的課程研發(fā)，當(dāng)天國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)院校代表與社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的對(duì)話，大大拉近了體質(zhì)共融，藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。 樂樂牛創(chuàng)造了一個(gè)中國(guó)民族品牌的音樂啟蒙課程，讓更多低年齡段的孩子提早進(jìn)入音樂熏陶，享受音樂，美術(shù)課堂的快樂。教材同時(shí)結(jié)合了孩子喜愛的與多媒體教學(xué)，增加孩子對(duì)藝術(shù)知識(shí)的更深刻體會(huì)，這是值得關(guān)注的好事情。這次受聘作為藝樂東方研究院的藝術(shù)管理培訓(xùn)總監(jiān)，我覺得我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，將要培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)藝術(shù)管理人才，和優(yōu)質(zhì)師資，支持樂樂牛的教材課程發(fā)展。[詳細(xì)]
藝術(shù)教育是非常重要的。我們對(duì)美育的認(rèn)識(shí)始終不深化。1957年同志提出黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)有志青年。2002年黨的十六大提出新時(shí)期黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美社會(huì)主義人。[詳細(xì)]
我們來探索藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)律，我覺得是非常重要的，特別是經(jīng)歷了30多年的改革開放對(duì)藝術(shù)這個(gè)門類的推動(dòng)是非常之大的。[詳細(xì)]
藝術(shù)教育是有規(guī)律的，但是規(guī)律不是一成不變的，是變化的，我們要?jiǎng)?chuàng)新。還有一個(gè)非常重要的就是重視孩子的特點(diǎn)。[詳細(xì)]
我是2001年去的法國(guó)，當(dāng)時(shí)我為什么選擇去法國(guó)留學(xué)，沒有去美國(guó)。我覺得法國(guó)的藝術(shù)氛圍對(duì)文藝青年很契合。不光是跟我的想象一樣，而是超出我的想象。[詳細(xì)]
我覺得這個(gè)問題應(yīng)該說是我們專業(yè)藝術(shù)教育和社會(huì)藝術(shù)教育都關(guān)注和重視的領(lǐng)域。特別是社會(huì)藝術(shù)教育，可能比較側(cè)重于孩子的特長(zhǎng)，或者是一種技能、技術(shù)的培訓(xùn)，走的是我們專業(yè)藝術(shù)教育的路子。[詳細(xì)]
近十年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給藝術(shù)教育帶來非常大的變化。首先就是通過互聯(lián)網(wǎng)，老師學(xué)生能夠更方便的交流和接觸。另一個(gè)變化就是不需要老師直接在現(xiàn)場(chǎng)，可以進(jìn)行異地的教學(xué)。[詳細(xì)]
關(guān)于藝術(shù)，學(xué)過專業(yè)課程的都知道，它有很多起源說。我越來越傾向于游戲起源說，就是小孩的天性還是玩[詳細(xì)]
在線上獲得的東西，不能取代整個(gè)體驗(yàn)的過程。當(dāng)我們想用互聯(lián)網(wǎng)解決藝術(shù)教育的時(shí)候，我自己覺得它并不科學(xué)。[詳細(xì)]
如果我們用互聯(lián)網(wǎng)綁架學(xué)生，就走向相反的方向。藝術(shù)教育要在互聯(lián)網(wǎng)更加方便我們，學(xué)生要朝著這個(gè)大的方向發(fā)展。[詳細(xì)]
互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和弊端非常值得我們大家思考。在線上獲得的東西，不能取代整個(gè)體驗(yàn)的一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。當(dāng)我們想用互聯(lián)網(wǎng)解決藝術(shù)教育的時(shí)候，我覺得它并不科學(xué)。幕課再精美，但是取代不了教學(xué)的互動(dòng)的交流。[詳細(xì)]
