@新聞晨報(bào)近日，白鹿視頻發(fā)布的一則“女方稱按時(shí)上班試用期第三天被辭退”的新聞沖上熱搜。當(dāng)事人王女士說，公司規(guī)定的工作時(shí)間是9: 30到18: 30。18點(diǎn)33分，我用公司的電腦給領(lǐng)導(dǎo)發(fā)了一條信息。領(lǐng)導(dǎo)沒回復(fù)我也剛下班?！八缟蠁栁?，你給我發(fā)這條短信是什么意思？我找你要東西的時(shí)候，你已經(jīng)下班了。”王女士說，沒想到，第二天早上，她就被領(lǐng)導(dǎo)叫進(jìn)辦公室罵了一頓，指責(zé)她失職，并下達(dá)了解除勞動(dòng)合同的通知，以態(tài)度不好為由辭退了自己。王女士認(rèn)為這不是自己的問題，希望公司依法給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
對(duì)此，網(wǎng)友們紛紛表示，“該下班了，沒有別的工作可以給了。為什么我不能下班？”“支持，勇敢為自己說話！”“這樣的公司沒必要留下來！”
目前很多公司都存在過度加班、強(qiáng)制加班、隱性加班等問題。企業(yè)的原因要么是員工“釣魚”，導(dǎo)致效率低下，要么是臨時(shí)任務(wù)重，需要短時(shí)間加班。從理性的角度來看，在日常運(yùn)營(yíng)過程中，哪個(gè)企業(yè)沒有特殊情況呢？員工臨時(shí)加班很正常，員工無法抗拒加班。問題是，如何界定員工加班是因?yàn)樾实瓦€是公司給的任務(wù)重？因?yàn)樵捳Z權(quán)往往不在員工手里，無論企業(yè)“畫餅”還是“挖坑”，求職者和員工基本沒有討價(jià)還價(jià)的余地。
就員工而言，能按時(shí)下班的人，可能是工作效率高、工作效率高的人，也可能是無事可做的人。前者以更科學(xué)和可持續(xù)的方式運(yùn)作，而后者得過且過的成功往往與公司的管理有關(guān)。不能按時(shí)下班的人情況不一樣，有的被迫加班，有的積極討好領(lǐng)導(dǎo)。前者是“在別人屋檐下不得不低頭”，后者是“坐在班里無所事事”，“沒有領(lǐng)導(dǎo)我是不會(huì)走的”。
按時(shí)下班應(yīng)該不是問題，但是以工作時(shí)間的長(zhǎng)短來判斷一個(gè)員工才是問題。優(yōu)秀的管理者應(yīng)該著眼于讓員工在有限的工作時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)量地完成工作，著眼于企業(yè)和員工的發(fā)展。優(yōu)秀的員工也要以提高工作時(shí)間效率為己任，加強(qiáng)自律。如果當(dāng)天能完成的工作因?yàn)椤皠澦睕]有完成，就要自覺加班，避免給企業(yè)造成低效負(fù)擔(dān)。
推動(dòng)協(xié)商機(jī)制，完善企業(yè)考核機(jī)制，是企業(yè)管理者和員工變得優(yōu)秀的關(guān)鍵。比如在上海，部分職業(yè)學(xué)校教師壓力大，未來發(fā)展不明確，于是編制了《Ask 4.0教師發(fā)展計(jì)劃》，引入教師勝任力模型，從專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能三個(gè)維度的27個(gè)子維度分析教師勝任力的優(yōu)劣勢(shì)，從而為有關(guān)方面提供精準(zhǔn)建議，為教師提供分層次、分類的培訓(xùn)方案。對(duì)于企業(yè)來說，也需要類似的模式。
現(xiàn)在一些企業(yè)被員工吐槽的原因就是缺乏科學(xué)的、人性化的管理。從“下班請(qǐng)繞道”“強(qiáng)制加班是公司內(nèi)部事務(wù)”等某個(gè)角度來說，是企業(yè)思考如何通過提升管理水平挖掘效益潛力的契機(jī)。
