近日，教育部官網(wǎng)公布《關(guān)于政協(xié)第十三屆全國委員會(huì)第四次會(huì)議第4271號提案答復(fù)的函》，回復(fù)《關(guān)于高質(zhì)量做好線上線下融合，推動(dòng)教育事業(yè)健康進(jìn)展的提案》。明確提到：要充分激發(fā)學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)用線上教育教學(xué)資源的積極性，促進(jìn)線上線下教育融合，防止線上教學(xué)簡單替代線下教學(xué)。
教育部響應(yīng)完善線上線下教育融合機(jī)制，完善線上線下教育融合機(jī)制，推進(jìn)教育教學(xué)改革。
一是教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，全面推進(jìn)以“特送班”“名師班”“名網(wǎng)班”為代表的教育教學(xué)新模式，推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校，優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化。
二是鼓勵(lì)高校推進(jìn)在線教育，實(shí)施一流課程“雙百萬計(jì)劃”。目前已遴選發(fā)布包括在線課程、線上線下混合課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程在內(nèi)的國家級一流本科課程5118門。
三是深化線上學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的有效模式，重組教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)流程，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用。
四是各地積極探索，依托在線教育教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)人工智能、5G等現(xiàn)代信息技術(shù)助力在線教學(xué)全過程，探索建立教、學(xué)、考、管、評一體化智能決策體系，形成課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、虛實(shí)空間融合、線上線下教學(xué)融合的教育教學(xué)新業(yè)態(tài)。
推進(jìn)新型教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
一是教育部會(huì)同中央網(wǎng)信辦、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人民銀行聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，以技術(shù)迭代、軟硬件協(xié)同、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)同融合、平臺(tái)凝聚、價(jià)值賦能為特征。將加快推進(jìn)新型教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)線上線下教育融合，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級、融合創(chuàng)新，支撐教育高質(zhì)量進(jìn)步。
二是完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，通過系統(tǒng)樞紐環(huán)境將優(yōu)質(zhì)資源便捷地推送至在線學(xué)習(xí)空間，為師生提供免費(fèi)的數(shù)字教育資源服務(wù)，使教育資源公共服務(wù)的均等化、普及化、便利化水平不斷提升。面向中小學(xué)開放國家級網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，提供豐富多樣的優(yōu)質(zhì)特殊教育資源，包括防疫教育、德育教育、家庭教育、心理健康教育、經(jīng)典閱讀等。2020年共制作中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源8452課時(shí)，覆蓋小學(xué)、中學(xué)、高中各年級、各大學(xué)科。
三是完善職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)，要求各職業(yè)院校充分利用資源庫優(yōu)質(zhì)資源。疫情期間，平臺(tái)免費(fèi)開放國家級資源庫203家，省級資源庫217家。
四是打造世界在線教育合作組織，匯聚優(yōu)勢力量和優(yōu)質(zhì)資源，打造適合中國國情的在線教育平臺(tái)。目前，國內(nèi)有30多個(gè)主要在線課程平臺(tái)，海量開放在線課程中有3.4萬門在線課程，5.4億學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)，1.5億學(xué)生獲得課程學(xué)分。海量開放在線課程的數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模位居世界第一。
第五，教育部積極與財(cái)政部門協(xié)調(diào)，在分配中央相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金時(shí)優(yōu)先考慮農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育，從而支持農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校提高基本辦學(xué)門檻和辦學(xué)能力，配備必要的fac
