打破時(shí)間、空間限制的在線教育，近年來(lái)勢(shì)頭強(qiáng)勁。特別是在今年新冠肺炎流行的背景下，用戶需求呈井噴式增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，截至10月，今年在線教育企業(yè)增加了8.2萬(wàn)家。此外，截至今年3月，中國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)到4.23億人，比2019年6月增長(zhǎng)82%。
用戶需求旺盛，對(duì)于線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，既是發(fā)展機(jī)遇，也是供給能力的考驗(yàn)。實(shí)際上，在線教育一直在擴(kuò)大，但教育資源不足、教育能力不足、網(wǎng)絡(luò)課程注水嚴(yán)重等是其受到譴責(zé)的地方。這也成為相互模仿、盜版的重要原因。
雖說(shuō)各大機(jī)構(gòu)、平臺(tái)通常會(huì)利用加密、防盜插件等技術(shù)手段保護(hù)版權(quán)，但仍不乏盜版者開發(fā)相應(yīng)的軟件實(shí)施破解。此外，相關(guān)侵權(quán)活動(dòng)從電商平臺(tái)、二手交易網(wǎng)站向朋友圈、網(wǎng)絡(luò)群組拓展，盜版資料往往多次轉(zhuǎn)手倒賣，權(quán)利人無(wú)法有效追溯盜取源頭、明確被告，從而難以有效通過(guò)訴訟維權(quán)。
在線教育課程中的視頻、課件、文字內(nèi)容等一般屬于版權(quán)法的作品和錄像產(chǎn)品，應(yīng)該明確受到法律的保護(hù)。任意利用別人的原創(chuàng)作品尋求私利，不僅侵犯了原作者的復(fù)印權(quán)、信息網(wǎng)絡(luò)的傳播權(quán)、放映權(quán)等，在一定程度上也損害了教育者的權(quán)利——盜版盜版的傳播總是很簡(jiǎn)單，東西聚集在一起遮住眼睛，縮小的教材本身的質(zhì)量令人擔(dān)心。
只有抑制盜版侵權(quán)，才能保證在線教育的質(zhì)量和前景。另一方面，在線教育機(jī)構(gòu)要努力創(chuàng)造具有鮮明特色和高品質(zhì)的品牌，同時(shí)加強(qiáng)自主作品版權(quán)登記，完善技術(shù)手段，防止非法分子技術(shù)解讀。另一方面，相關(guān)功能部門應(yīng)不定期開展特別行動(dòng)，整頓這種侵權(quán)盜版混亂，切斷其背后的黑色產(chǎn)業(yè)鏈。
