語(yǔ)文分條怎么寫呢?

生活 未結(jié) 3 1701
2501797238
2501797238 2021-06-23 11:43
我想請(qǐng)問一下,語(yǔ)文分條怎么寫啊,在線等!
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3條回答
  • 2021-06-23 12:12
    (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
      學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。
      語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
      教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念,注重吸收新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,正確理解、把握教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地使用教材;積極開發(fā)、合理利用課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù),努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式;精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng),重視啟發(fā)式、討論式教學(xué),啟迪學(xué)生智慧,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
     ?。ǘ┙虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性
      教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合,注重聽說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合,統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
      重視學(xué)生讀書、寫作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐,提倡多讀多寫,改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過專題學(xué)習(xí)等方式,溝通課堂內(nèi)外,溝通聽說(shuō)讀寫,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
     ?。ㄈ┲匾暻楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向
      培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度,是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力的過程融為一體的,不應(yīng)該當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中。
      (四)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
      語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能訓(xùn)練,讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。尤其要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力,開發(fā)創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,提高語(yǔ)文
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  • 2021-06-23 12:21

    初一數(shù)學(xué)試卷分析這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話:“書本知識(shí)真正掌握了,試卷的85分就能拿下了,還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了?!倍鴱目荚嚦煽?jī)來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下:總體來(lái)看,學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,合格率都在96%以上,優(yōu)秀率在55%左右。1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外,最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型,通過本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。3、對(duì)于
    0 討論(0)
  • 2021-06-23 12:34

    心你周圍的蝎子
    ......有一天,一只青蛙坐在河邊。一只蝎子路過,對(duì)他說(shuō):“青蛙先生,我想過河,可是我不會(huì)游泳。你能不能發(fā)發(fā)慈悲,讓我坐在你背上,把我送過河?”
    ......青蛙說(shuō):“可你是蝎子呀,蝎子最喜歡蜇青蛙了。”
    ......蝎子說(shuō):“我蜇你干什么呀,我的目的是到河對(duì)岸去。”
    ......“好吧!”青蛙說(shuō),“只要你不蜇我,上來(lái)吧,我送你過河?!?
    ......可是,他們才到河中間,蝎子就不由自主地使勁蜇了青蛙一下。青蛙痛苦地掙扎著,奄奄一息地問:“你為什么要蜇我呀?這下子,我們兩個(gè)都活不成了。”
    ......蝎子說(shuō):“沒辦法,因?yàn)槲沂切樱泳褪窍矚g蜇青蛙,我實(shí)在管不住自己?!?
    大道理:對(duì)于自己來(lái)說(shuō),你的罪惡的想法和行為就是你的蝎子,小心蝎子蜇了你。對(duì)于別人來(lái)說(shuō),你要小心你周圍的“蝎子”,無(wú)論他向你如何承諾,他還是會(huì)用他的壞習(xí)慣把你拖下水。

    不要像小象那樣掙扎
    ......小象出生在馬戲團(tuán)中,它的父母也都是馬戲團(tuán)中的老演員。
    ......小象很淘氣,總想到處跑動(dòng)。工作人員在它腿上拴上一條細(xì)鐵鏈,另一頭系在鐵桿上。
    ......小象對(duì)這根鐵鏈很不習(xí)慣,它用力去掙,掙不脫,無(wú)奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動(dòng)。
    ......過了幾天,小象又試著想掙脫鐵鏈,可是還沒成功,它只好悶悶不樂地老實(shí)下來(lái)。
    ......一次又一次,小象總也掙不脫這根鐵鏈。慢慢地,它不再去試了,它習(xí)慣鐵鏈了,再看看父母也是一樣嘛,好像本來(lái)就應(yīng)該是這個(gè)樣子。
    ......小象一天天長(zhǎng)大了,以它此時(shí)的力氣,掙斷那根小鐵鏈簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力,可是它從來(lái)也想不到這樣做。它認(rèn)為那根鏈子對(duì)它來(lái)說(shuō),牢不可破。這個(gè)強(qiáng)烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。
    ......一代又一代,馬戲團(tuán)中的大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無(wú)形的大鐵鏈拴著,活動(dòng)在一個(gè)固定的小范圍中。
    大道理:時(shí)勢(shì)不斷變化,當(dāng)初做不到的事今天可能就會(huì)輕而易舉,當(dāng)初能辦到的事今天可能就難以辦到了。無(wú)論如何,關(guān)鍵是心中不要存下一個(gè)一成不變的概念——讓好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓壞習(xí)慣變成好習(xí)慣。

    你還有沖擊擋板的激情嗎?
    .....心理學(xué)家將一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水族箱的兩端,中間用透明的玻璃板擋開。
    .....剛開始,鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動(dòng)攻擊,它失敗了,但它毫不氣餒;接著,它又向小魚發(fā)動(dòng)第十次更猛烈地攻擊,它又失敗了,并且受了重傷;它還要攻擊,第十三次,第十四次……多次攻擊無(wú)望后,它不再攻擊了。
    .....這個(gè)時(shí)候,心理學(xué)家將擋板拿開,鱷魚已經(jīng)不再攻擊小魚了。它依然無(wú)望地看著那些小魚在眼皮底下悠閑地游來(lái)游去,它放棄了一切的努力。
    大道理: 遺憾的是:像這條鱷魚一樣,我們很多人在多次的挫折、打擊和失敗之后,就逐漸失去了戰(zhàn)斗力。激情死了,夢(mèng)想死了,剩下的只有黯淡的眼神和悲傷的嘆息,無(wú)奈,無(wú)助和無(wú)力。

    打破神像拾起你的金子
    .....窮人供奉了一尊神像。他虔誠(chéng)地祈求神為他賜福,結(jié)果他變得越來(lái)越窮了。
    .....后來(lái),他一氣之下抓起那尊神像向墻上摔去,神像的頭破了,腦殼里掉出許多金子來(lái)。這人把金子拾起來(lái),大聲地說(shuō):“我看你既可惡又愚蠢,我尊敬你的時(shí)候,你一點(diǎn)好處也不給我;我打爛了你,你卻給我這么多好東西?!?
    大道理: 在生活中,我們自覺不自覺地造了許許多多的神像。我們漸漸地習(xí)慣仰視,習(xí)慣了充當(dāng)忠貞不貳的信徒。我們不知道每一尊神像里,其實(shí)都可能藏著金子。只有打碎了它,你才能獲得。每個(gè)人都應(yīng)該勇于打破那尊神像,拾起屬于你自己的金子。

    殺掉不如改掉
    .....一只公雞早晨起來(lái)報(bào)曉。天亮,被主人提出來(lái)殺了。
    .....又一只公雞早晨起來(lái)報(bào)曉。天亮,被主人提出來(lái)殺了。又一只公雞早晨起來(lái)報(bào)曉,天亮,還是被主人提出來(lái)殺了。
    .....鄰居不解,問:“這些公雞每天報(bào)曉都挺準(zhǔn)時(shí)的,你殺它們干什么 ? ”
    .....那人說(shuō):“早晨我有晚起的習(xí)慣,它們卻叫得很早?!?
    .....鄰居說(shuō):“這不是它們的過錯(cuò),報(bào)曉是公雞的天職?!?
    .....那人說(shuō):“這個(gè)我不管,我需要的是和母雞交配的公雞,而不是報(bào)曉的公雞?!?
    .....鄰居說(shuō):“可公雞是不能不報(bào)曉的,你難道不能用另外一種方式來(lái)解決問題嗎 ? ”
    .....“這個(gè)很難,”那人說(shuō),“我曾想割掉它們的嗓子,后來(lái)又想扎上它們的嘴,可這樣太麻煩,而殺它們卻很省事。”
    .....“那你為什么不改變一下睡覺的習(xí)慣呢 ? ”鄰居疑惑地問。
    .....“改變我的生活習(xí)慣,這怎么可能呢 ! ”那人說(shuō),“我有這個(gè)習(xí)慣已幾十年了,怎么會(huì)為幾只公雞而去改變呢 ? 再說(shuō)我是主人,它們應(yīng)該符合我的需求,它們的行為與我發(fā)生矛盾時(shí),受損失的只能是它們,怎么會(huì)是我呢 ? ”
    .....于是那人一直保持著殺雞的習(xí)慣。
    大道理: 往往自己目前只要做出一點(diǎn)點(diǎn)讓步就可解決的矛盾,卻要在將來(lái)付出巨大的犧牲乃至生命。在人生旅途中,總會(huì)遇到這樣或那樣的矛盾,是你去適應(yīng)別人還是別人適應(yīng)你呢,這實(shí)在是一個(gè)值得深思的問題。
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