大學生是一個語言修養(yǎng)水平較高的群體,但也存在明顯的不足之處.這些不足對大學生的形象塑造形成制約.大學生要消除這些制約因素,就必須充分認識語言修養(yǎng)的層級性要求,采取必要措施加強語言修養(yǎng),塑造良好形象.大學生在人們心目中歷來是溫文爾雅的社會精英，可是事實上許多大學生的行為令人失望，如隨地吐痰，在課桌上亂涂亂畫，上課遲到，買飯插隊，考試作弊，在圖書館或書店看書，遇到對自己有用的就一撕了之或順手牽羊；說話粗俗，舉止放蕩，不尊重師長，缺乏起碼的禮節(jié)禮貌。例如，某大學四年級的12位學生到國家某部委實習，部里秘書熱情的接待了他們，這位秘書親自給他們每人到了一杯水，可是除了一個學生道謝了以外其他學生坐在那里心安理得的接過水杯，居然沒有任何表示。副部長親自來看望他們，給他們每人送了一本部里自己印制的紀念冊，除了那一位學生外，其他學生依然坐在那里，沒有任何表示。可想而知，這些大學生給實習單位留下什么印象。素質(zhì)教育已成為全民族的共識，素質(zhì)教育有多種內(nèi)涵，我認為素質(zhì)教育的核心就是人格教育。現(xiàn)代素質(zhì)教育就是要學生學會學習、學會做事、學會做人、學會生存。而做事和生存的前提就是做人。美國心理學家戈爾曼在一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一個班級中最聰明的孩子，最終或許不會成為最富有或最有成就的人，在公司里工作最出色的人，往往不是那些智商最高的人，而那些樂于助人、人際關系和偕的人遠比那些不善交際、孤家寡人的天才，更有機會去實現(xiàn)自己的目標。社會心理學的研究表明，影響人際關系的重要因素是人格因素，根本在于一種令人喜愛、仰慕并渴望接近的人格品質(zhì)。這種反映一個人的精神和品格的內(nèi)在屬性，能象磁石一般地使眾人聚集在他的周圍。良好的人格不僅關乎大學生學業(yè)和事業(yè)的成功，而且關系到他們的身心健康和生活的幸?！，F(xiàn)代教育不僅要把學生培養(yǎng)成專業(yè)人才，而且也要使他們成為快樂幸福的公民。當代大學生的形象塑造就要體現(xiàn)出這種理念，表現(xiàn)出當代大學生的新風貌。大學生的形象素質(zhì)不是表現(xiàn)在外表堂堂，衣冠楚楚，而是內(nèi)心的充實和完美，進而表現(xiàn)出來的瀟灑飄流。一個大學生的形象蘊含著本身的氣質(zhì)、性格、教養(yǎng)。它是一個人內(nèi)在美的表現(xiàn)。常讓人感到很美。于是便有些人贊美形象，效仿形象，但形象絕不是儀表的效仿所能做到的，它是一種內(nèi)在美的反映。做為天之驕子的你我，做為時代的大學生，就應該有時代精神，就應該努力的塑造培養(yǎng)符合大學生的形象，這種形象必須是在學習上刻苦鉆研，投身進取，用優(yōu)異的成績報效國家；必須是自覺地踏著時代的節(jié)拍，投身改革洪流，做新一代的開拓者；必須鄭重對待人生，有積極向上的生活態(tài)度，自尊，自愛，自強；在社會生活中遵紀守法，做時代的楷模。只有這些方面的融為一體，才是我們大學生真正的形象。總之，完美的形象可以使人在社會的激流中搏擊前進，健康的姿態(tài)可以讓您在廣闊的天空中翱翔，時代賦予我們大學生新的使命，新的使命要求新的素質(zhì)、新的形象。相信自己，戰(zhàn)勝一切，讓我們在完美中塑造自己，在自信中開辟成功。
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